融成语智慧于履职实践 以协商精神育时代新人
邯郸作为“中国成语典故之都”，每一个成语都是传统文化的鲜活载体，蕴含着古人治国理政、为人处世的深刻智慧。近期，我认真研读邯郸市政协编著的《中华成语与协商文化》一书，书中将中华成语与现代协商民主理念深度融合，以文化为脉、以协商为魂，为政协委员履职尽责提供了生动教材与实践指引。在品读经典中感悟协商真谛，在对标实践中明晰履职方向，尤其对“博采众长”“知行合一”两个成语有着深刻的体悟。它们既是学校治理的有效方法，更是政协履职的核心遵循，让我在教育管理与建言资政中始终坚守初心、行稳致远。
一、以“博采众长”为径，在兼容并蓄中绘就教育发展蓝图
“博采众长”出自《北史・李谧传》，意为广泛采纳众人的长处与智慧，以完善自身、成就事业。这一成语所蕴含的包容精神与协商理念高度契合，既是教育改革创新的必由之路，也是政协委员凝聚共识的关键方法。教育是一项系统工程，涉及教学改革、师资建设、育人模式等多个维度，唯有广纳各方智慧、汇聚多元力量，才能破解发展难题、推动教育高质量发展。
在教学管理实践中，践行“博采众长”的理念，搭建多元协商平台，让师生、家长、社会各界都成为学校发展的参与者、推动者。在推进省级示范高中创建工作中，学校面临课程体系优化、办学特色打造、硬件设施升级等多重任务。我们没有局限于行政班子的单一决策，而是先后组织12场专题研讨会，邀请骨干教师谈教学创新、退休教师讲办学传统、家长代表提育人期盼、教育专家献专业建议。针对“如何打造特色学科品牌”这一核心问题，语文组提出“传统文化浸润”方案，数学组建议“科创融合教学”，家长代表希望强化“学科竞赛培育”，各方观点各有侧重。我们带领团队梳理整合，最终形成“以传统文化为根、以科创教育为翼、以学科竞赛为支点”的特色发展路径，既吸纳了各方智慧，又贴合学校实际，为创建工作奠定了坚实基础。
二、以“知行合一”为要，在学用转化中践行委员使命担当
“知行合一”是明代王阳明心学的核心思想，强调认知与实践的统一，既要“知其然”，更要“知其所以然”并付诸行动。这一成语深刻诠释了《中华成语与协商文化》的学习初衷，也为政协委员将学习成果转化为履职实效提供了方法指引。作为教育界委员，唯有将成语中的协商智慧与教育实践、履职行动紧密结合，才能真正做到学思用贯通、知信行统一。
在学校管理中，坚持“知行合一”，将协商理念融入日常工作的每一个环节。我们学习“集思广益”的成语智慧，在学校推行“议事协商制度”，规定涉及师生切身利益的重大事项，必须经过“议案酝酿—调研论证—民主协商—公示实施”四个环节。比如在调整校园作息时间时，我们通过学生会向学生征集建议，通过教职工代表大会听取教师意见，通过家长委员会吸纳家长诉求，最终形成的作息方案既保障了学生的睡眠时长，又兼顾了教学安排与家长接送便利，得到全体师生和家长的认可。这让我深刻认识到，成语中的智慧不是束之高阁的理论，而是可以指导实践的“金钥匙”，唯有知行合一，才能让协商文化在校园落地生根。
品读《中华成语与协商文化》，是一次文化的浸润，更是一次思想的洗礼与行动的赋能。“博采众长”教会我包容汇聚智慧，“求真务实”指引我立足实际履职，“知行合一”激励我践行使命担当。我将继续深耕中华成语中的协商智慧，把学习成果转化为推动学校发展的具体举措、服务群众的实际行动、建言献策的精准发力，在教育高质量发展的征程中勇担使命，在政协履职的道路上笃定前行，为加快建设现代化区域中心城市、谱写邯郸教育事业发展新篇章贡献自己的全部力量！
（作者焦运涛系邯郸市第二中学党委书记）