品成语协商智慧 践行委员履职担当
作为“中国成语典故之都”的本土文化成果，《中华成语与协商文化》这本书以成语为桥梁，贯通传统智慧与现代协商理念，让我在品读经典中感悟协商真谛，在文化溯源里明晰履职方向。书中“求同存异”“群策群力”“开诚布公”等成语，不仅是汉语言的精华，更蕴含着古人议事决策、凝聚共识的深厚智慧，与新时代政协协商民主理念高度契合，也为教育领域政协委员履职尽责提供了重要指引。结合学校管理与政协履职实践，从“求同存异”“群策群力”两个成语切入，谈谈学习感悟与实践思考。
一、以“求同存异”为要，在包容差异中凝聚教育发展共识
“求同存异”出自《礼记・乐记》，核心是找出共同点、保留不同点，在尊重差异中寻求和谐统一。这则成语既是协商民主的精髓所在，也是我作为教育界委员履职的重要遵循。教育工作涉及千家万户，关乎学生成长、教师发展、社会期盼，不同群体诉求多元、观点各异，唯有秉持“求同存异”的理念，才能在多元诉求中找到最大公约数，凝聚起推动教育高质量发展的合力。
在学校管理中，践行“求同存异”的协商之道。面对教育教学改革、师资队伍建设、校园文化打造等关键议题，不搞“一言堂”，而是搭建班子成员、教师代表、家长代表、学生代表多方参与的协商平台。比如在推进“双减”政策落地过程中，教师担忧教学任务调整、家长顾虑学生学业质量、学生期盼减负增效，各方诉求存在明显差异。我组织多轮协商座谈，既倾听教师优化教学模式的建议，也吸纳家长关注学业成效的心声，更尊重学生减轻课业负担的诉求，最终在“落实立德树人根本任务、促进学生全面发展”这一共同目标下，达成了“优化作业设计、丰富课后服务、强化家校协同”的共识，让改革举措既符合政策要求，又贴合各方期盼。
二、以“群策群力”为基，在集思广益中提升履职议政实效
“群策群力”出自汉代扬雄《法言・重黎》，意为发挥集体智慧、凝聚众人力量，共同推动事业发展。这一成语精准诠释了政协“众人的事情由众人商量”的本质要求，也为教育工作与政协履职提供了重要方法指引。无论是学校管理还是政协履职，都不是单打独斗的“独角戏”，而是群策群力的“大合唱”，唯有调动各方积极性、汇聚各方智慧力量，才能破解难题、推动发展。
在学校工作中，坚持立德树人、五育并举育人目标，秉承“博学、明理、求真、务实”的校训，执着“成长每一名学生、成就每一位教师”的办学理念。市第十一中学作为我市重点中学，面临着提升教学质量、打造特色品牌、优化育人环境等多重任务。充分发挥党委领导核心作用，团结带领班子成员，发动全体教师、家长、校友及社会各界力量，共同参与学校建设。在打造校园文化品牌时，组织教师研讨、家长座谈、校友建言，收集各类意见建议上百条，整合提炼出“厚德笃学、励志创新”的办学理念，构建起“文化育人、五育并举”的育人体系，让学校发展真正成为全体师生、家长共同参与、共同受益的事业。在应对教育改革难题时，牵头成立教学改革攻关小组，吸纳骨干教师、教研专家共同研讨，破解了课堂教学效率不高、学科融合不够等问题，推动学校教育教学质量稳步提升。实践证明，唯有依靠集体智慧、凝聚各方力量，才能攻克发展中的“拦路虎”，闯出事业发展的“新路子”。
（作者许丽萍系邯郸市第十一中学党委书记）